Infraestructura Educativa Pública, Lima - Década 1990

Abstract

El nivel de la educación de los países siempre ha estado en relación directa de lo que sucede con sus sistemas de gobierno, niveles económicos y productivos, estándares de vida y respeto por las leyes, por los derechos humanos, por la vida y la sociedad, la conservación de sus recursos y la naturaleza. Los países desarrollados no crecen sobre la base de un patrimonio rico y único, tampoco en función de la raza, credo o sexo, sino de la educación y valores que cultivan en su juventud. Por ello el estudio y desarrollo de políticas de educación más eficaces y modernas que permitan desarrollar una generación de peruanos con visión de desarrollo y éxito, con ganas de triunfar y cooperar, con valores y amor por su país, debería ser una prioridad en todos los planes de gobierno integrales y locales. El estudio de la realidad actual de la infraestructura educativa es una forma de medir lo que de manera intuitiva sabemos, que los planes de reforma educativa y modernización actuales no son suficientes para este cambio radical necesario. De alguna manera el estudio de uno de los componentes de la educación (su infraestructura) - además de ser un tema ad-hoc para discutir entre arquitectos y diseñadores - podría damos perspectiva de la solución o por lo menos indicamos la distancia que nos separa de una propuesta adecuada. Tal vez la solución no necesariamente sea cuestión de grandes planes de reforma o cambios radicales costosos y de respuestas a largo plazo, tal vez pequeños cambios diarios, a paso firme, nos conduzcan a donde queremos llegar. Con esta investigación se espera contribuir con uno de esos pequeños pasos.